{"id":1880,"date":"2024-04-25T13:54:25","date_gmt":"2024-04-25T13:54:25","guid":{"rendered":"https:\/\/clairesclassroom.com\/?page_id=1880"},"modified":"2025-12-15T09:33:54","modified_gmt":"2025-12-15T09:33:54","slug":"hetweer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/hetweer\/","title":{"rendered":"hetweer"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Het weer met kleuters<\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Het weer is een vast onderdeel van mijn ochtendkring en altijd een succes. Het is een leuk \u00e9n leerzaam onderwerp, niet alleen voor jongere kinderen, maar ook voor de middenbouw. Door de weergrafiek uit te breiden met bijvoorbeeld de temperatuur, krijgen leerlingen extra uitdaging en ontdekken ze spelenderwijs verschillen in de seizoenen. In mijn groep 4 hielden de kinderen tijdens het inloopmoment zelfs hun eigen grafiek bij, waarbij ze ook hun persoonlijke kalender invulden, inclusief een emotie van de dag. Zo combineren we observatie, rekenen, taal en sociaal-emotionele vaardigheden op een natuurlijke manier.<\/p>

Om taalontwikkeling te stimuleren, bespreek ik het weer vaak zowel in het Nederlands als in het Engels, en wissel dit af om de woordenschat in beide talen te vergroten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Activiteiten bij het weer<\/h2>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Zingen over het weer<\/b><\/h4>
  • Kleuters (groep 1-2):<\/b> We starten de dag vaak met een vrolijk weerliedje. Een favoriet is \u201cHow\u2019s the Weather?\u201d<\/i> van Super Simple Songs. [Bekijk het liedje op YouTube]<\/li><\/ul>

    \u2022 \u2022 <\/span>Oudere groepen (groep 3 en hoger):<\/b> In deze groepen gebruiken we meestal andere werkvormen dan zingen, passend bij hun niveau.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    De weergrafiek kleuren<\/b><\/h4>

    Groep 1-2:<\/b> Twee hulpjes kleuren samen de grafiek in tijdens de kring. E\u00e9n kind kleurt het vakje, het andere plaatst een knijper op het juiste weer op het weerwiel.<\/p>

    Groep 3-4:<\/b> Tijdens het inloopmoment kleuren de kinderen zelfstandig hun eigen kalender en weergrafiek. Hiervoor zet ik een timer op het digibord, zodat ze weten hoeveel tijd ze hebben. Daarna bespreken we de resultaten klassikaal.<\/p>

    Klassikaal bespreken we de bevindingen. In groep 1-2 tellen we hoeveel vakjes er zijn gekleurd en we maken een voorspelling waarom er van een aantal weertype zoveel of weinig zijn. Zo koppelen we het aan het seizoen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Temperatuur bespreken<\/b><\/h4>

    Naast de Weerbeer besteden we ook aandacht aan de temperatuur. Bij groep 1-2 werken we met visuele ondersteuning door het juiste weerplaatje op de grafiek te plakken. In de middenbouw gebruiken de kinderen een thermometer om zelf de temperatuur af te lezen en vast te leggen.<\/p>

    We maken hierbij gebruik van vaste zinnen zoals:<\/p>

    • \u201cHet is heel koud\u201d<\/li>
    • \u201cHet is koud\u201d<\/li>
    • \u201cHet is warm\u201d<\/li>
    • \u201cHet is heet\u201d<\/li><\/ul>

      Op deze manier oefenen kinderen taal, uitspraak en woordenschat terwijl ze deze direct koppelen aan concrete waarnemingen van het weer. Het is een eenvoudige, maar effectieve methode om leren betekenisvol en tastbaar te maken, en om kinderen bewust te laten worden van hun omgeving.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      De Weerbeer<\/b><\/h4>

      De Weerbeer is een speelse manier voor jonge kinderen om dagelijks het weer te observeren. Elke dag mogen de kinderen de beer een outfit aandoen die past bij het weer: zonnig, regenachtig, winderig of besneeuwd. Aan het begin oefenden we samen de weerwoorden, later konden de kinderen zelf aangeven welke kleding de beer moest dragen.<\/p>

      Tijdens de ochtendkring heeft iedereen een taak, en de Weerpersoon<\/i> bepaalt welke outfit de beer krijgt en kruist dit op het bord aan. Dit ritueel ontwikkelt observatievaardigheden, taal en zelfstandigheid, en versterkt het gevoel van saamhorigheid in de klas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Het weer met kleuters Het weer is een vast onderdeel van mijn ochtendkring en altijd een succes. Het is een leuk \u00e9n leerzaam onderwerp, niet alleen voor jongere kinderen, maar ook voor de middenbouw. Door de weergrafiek uit te breiden met bijvoorbeeld de temperatuur, krijgen leerlingen extra uitdaging en ontdekken ze spelenderwijs verschillen in de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1880","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1880","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1880"}],"version-history":[{"count":133,"href":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1880\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11235,"href":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1880\/revisions\/11235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/clairesclassroom.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1880"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}