Klassentaken
“Het is niet mijn klaslokaal, maar die van ons allemaal”.
Door kinderen te betrekken bij
hun eigen schoolproces zullen ze zich verantwoordelijker voelen voor
zowel hun omgeving als voor elkaar. Ik begin dan ook elk
schooljaar door de klas de vraag te stellen…
“Van wie is deze klas?”
En ja, kinderen roepen toch elk jaar weer hetzelfde… “van jou juf!”
Deze vraag zorgt meteen voor een goed klassengesprek over verantwoordelijkheid.
Want.. “het is niet mijn klaslokaal, maar het lokaal is ons allemaal”.
Bij het bedenken van klassentaken is het belangrijk dat deze taken jou als leerkracht ontlasten. Werkt een taak niet in jouw klas? Bedenk dan vooral een andere oplossing. Elke klas heeft namelijk verschillende behoeften.Dus, welke routinematige handelingen in de klas kunnen ook door de kinderen worden uitgevoerd? En hoeveel kinderen heb je in de klas, en welke taken zijn er nodig?
Waarom Werken met Taakjes?
Het werken met klassentaken stimuleert het groepsgevoel. De kinderen voelen dat ze allemaal een belangrijke schakel zijn in het zorgen dat alles in de klas goed verloopt en dat ze echt samen een team vormen.Het werken met klassentaakjes leert kinderen ook meteen samenwerken. Het geeft hen meer verantwoordelijkheid en zekerheid, omdat ze als leerkracht onbewust meer vertrouwen krijgen doordat ze serieuzer worden genomen.In mijn klas worden de taken niet allemaal tegelijkertijd geïntroduceerd. Dit is omdat elke taak enige oefening vereist, en dit bespreek ik ook met de kinderen. Ik leg uit waarom elke taak belangrijk is en waarom we rustig de tijd nemen om elke taak goed te oefenen voordat we doorgaan naar de volgende.De taken wissel ik elke week. Dit geeft de kinderen voldoende tijd om de taken goed te oefenen en hun verantwoordelijkheden te onthouden, wat soms nog best lastig kan zijn voor onderbouwkinderen.Bij kleuters wisselen we dit soms sneller, omdat een week voor hen wel erg lang kan zijn.
Hoe Wisselen de Taakjes?
Ik heb verschillende systemen uitgeprobeerd, maar de meest effectieve manier voor mij was om de taken op het bord onder elkaar te hangen met de namen van de kinderen ernaast. De linker rij namen schuift bij het wisselen elke keer omhoog, terwijl de rechter rij omlaag gaat. Op deze manier hebben de kinderen niet alleen elke week een andere taak, maar werken ze ook samen met een andere klasgenoot.
Voorbeeld van taken in de klas:
Stoelen:
Haalt bij binnenkomst in de ochtend alle stoelen alvast van de tafels. Dit zodat de klas er wat uitnodigender uitziet als de andere kinderen binnenkomen.
Vooraan de rij:
Staat vooraan en mag de klassenbal vasthouden. Eerst had ik hierbij ook de taak dat deze kinderen mochten aanwijzen als een kind niet rustig liep, maar omdat dit vooral op het negatieve zit en niet zorgt voor een positieve sfeer heb ik dit gestopt.
Uitdelers
Deelt alle werkbladen of werkboeken uit. Ik leg vooraf ook uit hoe de kinderen dit dienen te doen: dus rustig neerleggen (ipv gooien).
Ophalers:
Haalt alle werkboeken of werkbladen op en checkt bij het ophalen ook of de namen van de kinderen op de werkbladen staan. Dit laatste is echt een tijd-saver!
Potloden:
Slijpt de potloden in het begin van de dag zodat het tijdens het zelfstandig
werken rustiger is.
Handigheidje:
Gedurende de dag doen kinderen hun ongeslepen potlood geslepen in een potje in de kast en pakken een nieuwe uit de andere bak. In het begin van de dag/einde van de dag slijpt de potloden professor de potloden die geslepen moeten worden. Dit zorgt voor meer rust tijdens het zelfstandig werken.
Kalender:
Elke ochtend kruisen de kinderen hun eigen kalender aan. Dit leert kinderen plannen en tijdsbesef wordt vergroot. De kinderen die de kalender taak hebben mogen de kalender aankruisen op het bord en de klas vertellen welke dag en datum het is. Ook plak ik hier vaak een gerichte rekenopdracht aan…passend aan het niveau van de kinderen. Zo laat ik de kalender kinderen van groep 4 het getal (van de datum) verdelen in tientallen en eenheden.
Bibliotheek:
Checkt de boekenkast tijdens de lunch en aan het einde van de dag.
Handigheidje met lezen: Als je merkt dat de kinderen teveel bij de boekenkast hangen
Schoonmaker:
Kijkt einde dag + na de lunch welke tafel vies is.
Handigheidje: Maak de afspraak met kinderen dat de hulpjes mogen spuiten en de kinderen hun eigen tafel verder schoonmaken met een doekje. Dit scheelt tijd.
Begroeter:
- De begroeter staat achter de “rij leider” in de rij
- De begroeter begroet elke ochtend een kind die de klas binnenkomt en/of
- Bij het buitenspelen: staat de begroeter bij de buitendeur en begroet hij/zij de kinderen dan ook
Kapstok:
checkt na het buiten spelen of de jassen en tassen netjes hangen.
Ik laat deze kinderen het tijdens het ophangen controleren ipv erna.. want dit duurt altijd even. En zo kunnen de kinderen die het neergooien direct aangesproken worden door de hulpjes.
Knutselkast:
einde van de dag checken de kinderen de knutselkast. Liggen de witte a4 papieren weer netjes in de bak en zitten de scharen/stiften etc weer in de bakjes? Voor het goed uitvoeren van deze taak is het dus wel handig als al het materiaal een vaste plek heeft in de klas. Check mijn label post voor labels die je kan downloaden.
Schrijver:
Mag een woord van het dictee op het bord schrijven. Mag zelf kiezen welk woord dit is. Dit zorgt voor meer zelfvertrouwen.
Handigheidje: ik kies bewust voor 1 woord, omdat het opschrijven van het gehele dictee anders wel erg lang duurt.
Alleshulpje:
Dit taakje kan een goede “invaller” zijn (voor als er een kind ziek is). Ook laat ik de alleshulpers dingen doen zoals papier van de printer halen etc.
Klassenplant:
geven de klassenplant 2x in de week water. In mijn klas laat ik de klas ook altijd een naam kiezen voor de plant. Dit jaar was de naam: Victor Huisman.
Bord veger:
Mag aan het einde van de dag het bord netjes schoonmaken.
Papier bak:
Mag aan het einde van de dag het bord netjes schoonmaken. Brengt aan het einde van de dag de grote papierbak naar de grote papiercontainer op ons schoolplein.
Emmer vuller:
Dit taakje heb ik bedacht aan de hand van het boek “Have you filled a bucket today” door Carol Mccloud. Echt een super boek om te lezen en dan uit te breiden met een klassentaakje. Dit kind mag na fruit eten/lunch tijd een compliment aan de klas of aan een individueel kind geven en dit schrijven we op een emmer die op het bord hangt.
Rij manager:
Ik communiceer dat dit een hele belangrijke rol is want dit hulpje houdt de klas samen. Dit hulpje staat achter aan de rij. Dit hulpje checkt ook na de gym en aan het einde van de dag of alle spullen mee zijn.
Groepsmanager:
Checkt de sfeer met de kinderen aan de hand van het “sfeerbericht”. Dit doe ik meestal na het buitenspelen in de ochtend en de middag. Dit is meteen een goede evaluatie over het buitenspelen met de klas.
Weer:
in de kleuterklas werk ik met een grafiek voor het weer. Met groep 4 werk ik met een thermometer op gynzy. Is gewoon een tool dus hoef je niet apart te downloaden. Oefent meteen met de rekenbegrippen.
Tijdmanager:
Leuk taakje voor het oefenen met klokkijken.
Dit kind zoekt de juiste tijden bij het dagrooster en hangt deze ernaast.
Laatjes inspecteur:
Zoekt gedurende de dag welk kind het netste laatje heeft. Dit kind krijgt bijvoorbeeld een sticker. Dit stimuleert de kinderen om goed op te ruimen.
Computer:
Haalt de chromebooks/computers en brengt deze terug (waarbij de kinderen deze ook in de opladers doen).
Invaller:
Dit kind valt in voor een taak die niet uitgevoerd kan worden omdat er iemand ziek of afwezig is. Handig want zo is er geen discussie.
Veger:
veegt aan het einde van de dag, als de stoelen op tafel staan, de klas. Uiteraard hebben we ook een schoonmaker die na schooltijd langskomt. Echter vind ik het belangrijk dat kinderen leren ook verantwoordelijk te zijn voor hun eigen omgeving.
Thema tafel:
Checkt einde van de dag of de thematafel netjes is. Of de boeken netjes staan en of het kleedje niet van tafel is gevallen.
Licht technicus:
Mag het licht aan/uit doen tijdens het kijken van informatiefilmpjes etc.
